Unisciti a noi!

SOFTWARE DIDATTICO 

COLLABORAZIONE E FORMAZIONE (II parte) Che cosa si ricorda più volentieri della scuola, le ore passate a studiare da soli o quelle trascorse a studiare con i compagni di scuola? L'ora di matematica o quella di educazione fisica? Anche nell'e-learning è in corso una rivalutazione dell'apprendimento collaborativo, il cui impatto emotivo e motivazionale è di gran lunga superiore a quello dell'apprendimento isolato. Questo nuovo approccio ha anche dei vantaggi in termini economici, essendo anche meno costoso da implementare rispetto al WBT tradizionale. Ma entriamo nel dettaglio. * I VANTAGGI DELLA COLLABORAZIONE Secondo Ron Grimes di The Biographics Corporation (http://www.biographix.com/services/pdf/WP_elearning.pdf), il maggiore vantaggio di un Ambiente di Sviluppo Collaborativo (Collaborative Development Environment) è la possibilità per i gruppi di lavoro geograficamente distanti di sviluppare idee, pubblicare report sui progressi compiuti, porre domande agli altri membri, condividere i documenti e migliorare il flusso delle informazioni. Il dialogo e la condivisione assistono e arricchiscono i discenti. Nel suo white paper intitolato The Right Approach, Kathleen Gilroy di The Otter Group sostiene la rinnovata importanza del contesto sociale nell'apprendimento. Il processo educativo non si limita al solo assorbimento dei contenuti, ma unisce il metodo d'insegnamento al vantaggio sociale che deriva dal contatto e dell'interazione con altri studenti. Una porzione molto vasta del valore che attribuiamo all'apprendimento deriva dalle interazioni sociali e informali; un aspetto che va senz'altro tenuto in considerazione nella progettazione di un corso di formazione a distanza. Nelle condizioni ottimali, i discenti si conoscono già fra di loro e fanno parte di una comunità consolidata, anche se non necessariamente geograficamente vicina. The Otter Group ha sperimentato questo principio organizzando corsi per laureati dell'Università di Harvard, oppure l'American Library Association. La collaborazione con persone che condividono gli stessi valori, lo stesso retroterra culturale e spesso anche gli stessi rapporti sociali del discente ha determinato una partecipazione considerevole e ha minimizzato il rischio di abbandono dei partecipanti. * UNO SPOSTAMENTO DI POTERE L'abbandono dei partecipanti di un corso è un problema annoso dell'e-learning: un contenuto strutturato in maniera poco interattiva, interessante o coinvolgente ha come risultato una perdita di interesse da parte del discente, che non trovandosi in aula trova meno impedimenti psicologici all'interruzione del corso. Una posizione interessante in termini di coinvolgimento è quella di Richard Horn, fondatore di Horn Interactive, che nel suo articolo per Learning Circuits (http://www.learningcircuits.org/jun2000/horn.html) sostiene i vantaggi del passaggio dal WBT tradizionale, in cui l'autorità nell'apprendimento è focalizzata sull'insegnante, a una Collaborative Learning Network, in cui sono i discenti a gestire il processo di apprendimento, con un intervento minimo del tutor. In questo modo, i discenti controllano il processo di apprendimento e ottengono un feedback immediato sui propri progressi. Come funziona: ai membri del gruppo di lavoro viene consegnato il materiale da leggere (sfruttando quindi i vantaggi "tattili" del materiale cartaceo) e viene data una scadenza per completare la lettura, e vengono fissati degli obiettivi didattici. Alla scadenza del termine, ogni discente è chiamato a formulare una domanda sul materiale esaminato, tenendo presenti gli obiettivi didattici. Il valore didattico di ogni domanda viene poi determinato dai compagni di corso attraverso una votazione, e una successiva discussione moderata dal tutor. In questo modo, sono gli stessi partecipanti al corso a controllare il processo di apprendimento. Un sistema che non è solo semplice, ma anche economico e rapido da implementare. (la seconda parte tra 15 giorni)

SOFTWARE DIDATTICO rimborsabile