PROGRAMMA DI SVILUPPO DELLA TECNOLOGIA DIDATTICA MULTIMEDIALE 1997/2000 (C.M. n. 282):
UN PROGETTO DI AGGIORNAMENTO ED UN PERCORSO CURRICOLARE

Il programma quadriennale di sviluppo della didattica multimediale avviato dal Ministero con la C.M. 282 del 24 aprile 1997, è un momento particolarmente importante per la scuola italiana, ne segna il concreto avvio della modernizzazione ed il suo ingresso in Europa. Non era mai capitato che, a livello centrale, si avesse tanta attenzione nella gestione diretta e graduale dell'innovazione. La circolare ministeriale su citata, è stata accompagnata e seguita da proposte e chiarimenti per l'avvio dei due livelli di progettazione in cui è stata articolata l'iniziativa.

Il programma ministeriale di durata quadriennale si pone due obiettivi prioritari:

1. Progetto 1a per la formazione dei docenti
2. Progetto 1b utilizzo della multimedialità nella prassi didattica.

Per ciascuno dei due obiettivi, il ministero ha predisposto, in allegato alla C.M. 282, delle indicazioni di carattere generale per programmare ed attivare i processi, per acquisire le attrezzature multimediali e le indicazioni per organizzare il progetto didattico, l'aggiornamento del personale ed il monitoraggio delle esperienze.

Si propone uno schema organizzativo, ed un progetto didattico elaborato dal collegio dei docenti di una scuola media della provincia di Lecce.

• predisposizione di un'aula laboratorio o postazioni nelle singole aule
• attrezzatura multimediale da acquistare
• predisposizione di un piano di aggiornamento in rapporto alla presenza/assenza
• specifiche competenze

c) elaborazione di un progetto didattico coerente con il progetto scuola
d) tutoraggio dei consigli di classe che partecipano al progetto
e) monitoraggio e verifica dei risultati.

• Acquisizione di una padronanza di base dei sistemi multimediali e del loro impiego.
• Realizzazione di semplici prodotti multimediali funzionali alle attività curriculari.

• hardware e software;
• conoscenze ed uso dei sistemi operativi Dos e Windows;
• creazione di cartelle/direttrici e sottocartelle;
• i vari tipi di files;
• i word processors;
• uso di Word per Windows: redazione, modifica, formattazione, controllo ortografico, salvataggio, recupero e stampa di un documento;
• importazione, cattura, elaborazione e salvataggio di immagini;
• registrazione e salvataggio di files sonori;
• catalogazione di vari oggetti;
• utilizzo di ipertesti, ipermedia e programmi multimediali nelle attività didattiche;
• uso di softaware autore per la produzione di ipertesti, ipermedia e programmi multimediali.

• Progettazione di un'unità didattica (monotematica e interdisciplinare);
• Ricerca ed elaborazione dei materiali (testi, immagini, suoni, filmati);
• Importazione digitale dei materiali;
• Catalogazione;
• Individuazione dei modi di collegamento dei materiali;
• Progettazione grafica del prodotto;
• Uso di software per la produzione;
• Tests di verifica;
• Utilizzazione e diffusione del prodotto.

Al termine del corso i partecipanti devono essere in grado di:

• Utilizzare i principali comandi Dos, Windows e un Word processor
• Memorizzare e recuperare files
• Impostare ed elaborare testi ed immagini
• Classificare e catalogare oggetti multimediali
• Utilizzare prodotti multimediali nelle normali attività didattiche
• Utilizzare un programma autore per costruire semplici ipertesti.

La rapida evoluzione di nuove tecnologie ha portato, in questi ultimi anni, ad una rivoluzione nei sistemi di comunicazione. Alla tradizionale comunicazione fondata sulla lingua orale e scritta si è aggiunto un sistema di comunicazione di massa basato sulle nuove tecnologie informatiche e telematiche. Nuove e più efficaci modalità di apprendimento e di comunicazione interpersonale sono venute alla ribalta grazie all'uso nella didattica di prodotti multimediali ed ipertestuali oltre che dai benefici derivanti dall'utilizzazione delle reti telematiche.

Attraverso la rete telematica si può offrire alla didattica tradizionale un'innovazione di tipo tecnologico, in termini di messaggistica (posta elettronica, bulletin board, ecc...), di scambio a distanza di materiali didattici (server dedicati ad attività didattiche). Un altro vantaggio di tipo implicito, direttamente connesso alle attività degli alunni, deriva dall'interagire per via testuale. Sulle reti telematiche, infatti, l'uso della parola scritta non è più fine a se stesso, non è più solo uno strumento per la stesura di temi, relazioni, rapporti, lettere, ecc.., ma diventa in maniera più motivante, un mezzo di comunicazione interpersonale, attraverso cui confrontare idee ed esperienze. Lo scrivere diventa molto più mirato a far comprendere i propri punti di vista e le proprie sensazioni spostando l'obiettivo dal semplice comporre nell'ottica di una valutazione del docente, all'esprimere e al ragionare in virtù di un interlocutore reale.

Rispetto al mutato contesto culturale e comunicativo, codesta scuola media avverte la necessità di introdurre nei suoi sistemi formativi una sistematica educazione all'uso delle tecnologie informatiche, telematiche e multimediali al fine di formare effettivamente il "cittadino del futuro" secondo quanto previsto dalla nostra stessa Costituzione.

• Portare a sviluppare ed acquisire in modo nuovo una serie di abilità mentali;
• favorire la interdiciplinarietà, cioè l'integrazione organica delle diverse discipline, attraverso progetti che esaltino le specificità disciplinari ma. allo stesso tempo, le abilità metacognitive che ogni disciplina contribuisce a costruire a beneficio anche di tutte le altre;
• favorire l'utilizzazione dei metodi attivi e della scoperta;
• favorire modalità di apprendimento sia per ricezione che per esperienza diretta;
• privilegiare sia momenti di individualizzazione sia momenti di socializzazione;
• sviluppare capacità di utilizzare strumenti informatici e telematici per esprimersi;
• sviluppare capacità di utilizzare prodotti multimediali per apprendere nuovi contenuti;
• possibilità di arrivare alla fine del processo con prodotti socializzabili;
• consentire di porre la massima attenzione alle esperienze extrascolastiche.